1.
Cohesión social.
1.1.
Definiciones
La mayoría de definiciones,
recogen dos elementos que Juan Carlos Feres, sintetiza en la siguiente propuesta:
“…la cohesión social se define
como la dialéctica entre mecanismos instituidos de inclusión/ exclusión
sociales, y las respuestas, percepciones y disposiciones de la ciudadanía
frente al modo en que dichos mecanismos operan (sentido de pertenencia)”.
Encontramos, por un lado,
una visión compartida acerca de un modelo de sociedad basado en la justicia
social, la primacía del estado de derecho y la solidaridad; y, por otro lado,
las medidas y sistemas públicos establecidos para la protección e inclusión
social.
2. Origen,
evolución y significado actual del término
Se suele situar el origen del
término cohesión social a finales del siglo XIX.
La cohesión social se trata no de
un elemento dado, sino un proceso y un producto de la voluntad social y del establecimiento
de estructuras y mecanismo que la potencien.
Según el Consejo de Europa:
la cohesión social no es una condición “natural” en las sociedad moderas, sino
que resulta de las interrelaciones entre individuos libre e instituciones
privada y publicas dentro de un marco de normas y leyes reconocidas como
legítimas por la comunidad.
Los planteamientos del marco
europeo dejan claras algunas ideas:
- La cohesión social implica a
toda la sociedad, desde las instituciones hasta la ciudadanía.
- Se concibe como objetivo
político compartido por toda el de la búsqueda de equidad.
- Se presenta como medio para
lograr la cohesión social el consenso, la capacidad de desarrollar procesos no
violentos para la resolución de conflictos.
- La sociedad, ha de garantizar
el desarrollo de una vida autónoma para todos.
- El tipo de cohesión social que
necesita una sociedad moderna es el desarrollo de una cohesión “orgánica”, que
debe ser fomentada a través de la participación de todos en la atribución de
contenido y realidad a los derechos de cada persona.
3. Enfoques sobre cohesión social.
a) Enfoque negativo de la cohesión social
La conciencia colectiva del
estado de salud <<normal>> de la sociedad o de los niveles de vida
considerados aceptable y deseable.
El enfoque puede dar lugar a
concepciones limitadas que solo se centran en un aspecto o un grupo de
aspectos, a menudo los más visibles (la exclusión/inclusión social)
b) Enfoque positivo de la cohesión
social
Desde un enfoque positivo, se
tiene en cuenta diversos aspectos más allá de los efectos negativos visibles de
la falta de cohesión; la propuesta del Consejo de Europa incluye los siguientes:
·
Igualdad de oportunidades, acceso a renta,
salud.
·
Valores compartidos, vínculos, confianza… (capital
social).
·
Interacción entre los componentes de la cohesión
(calidad de vida).
·
Acceso a derecho.
4.Elementos y dimensiones de la cohesión social.
Primera dimensión muestra las condiciones materiales (empleo,
renta, salud, etc.) que son fundamentales para la cohesión social.
La segunda es el orden social y la seguridad, (tolerancia y respeto
a los demás)
La tercera dimensión se refiere a las interacciones positivas, a
los intercambios y a las redes entre individuos y comunidades.
La cuarta dimensión es sobre el alcance de la inclusión social o la
integración de las personas en las instituciones principales de la sociedad
civil.
Por último, la igualdad social se
refiere al nivel de equidad o desigualdad en el acceso a oportunidades o
circunstancias materiales, tales como los ingresos, la salud o la calidad de
vida, o en las oportunidades de vida futura.
v La
generación de oportunidades productivas.
v El
desarrollo de capacidades
v La
extensión de la protección social.
v La
promoción del sentimiento de pertenencia social
1.
Relaciones entre educación y cohesión social.
La educación y su relación con la
cohesión social pueden considerarse desde dos perspectivas:
v La
educación como condición material básica a considerar en las políticas para la
cohesión social.
v La
educación como herramienta que puede contribuir a la cohesión social a través
de la formación ciudadana.
2. Para
terminar.
Un enfoque participativo,
positivo y orgánico de la cohesión implica necesariamente a los educadores
sociales, tanto en su faceta personal como ciudadanos/as en su faceta
profesional.
